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如何排除基因在y染色体

来源: 中国医科大学附属盛京医院生殖中心 类型: 染色体基因片段 时间: 2021-11-13 08:45

排除该基因在Y染色体上

1、《基因在染色体上》教学设计授课时间200916授课班级高三4班授课教师廖小兰总课时1第1课时课型学情分析我们的学生普遍基础较差,教辅书的一些内容不适合他们,所以另外设置一份适合他们的学案,在教师的引导下,是可以较好的完成学习任务的。

2、教学准备学案教学过程教学环节时间05教师活动学生活动补充说明引入内容提出问题介绍萨顿对蝗虫生殖细胞的研究。总结出基因和染色体的平行行为表现并与课本中所列萨顿的推论进行比较。科学研究方法介绍与孟德尔所用材料相对照—1015—2021请同学们回忆模块1所学习的关于细胞结构中与生物的遗传有关的部分。

3、摩尔根实验过程提出问题介绍背景知识解释实验现象—45后代个体多,可用于统计。

如何排除基因在y染色体

基因在梢头染色体上

基因在染色体上。扬州中学生物教研组刘红的基本思想之一是倡导研究性学习,培养学生收集和处理科学信息、获取新知识、批判性思维、分析和分析的能力。解决问题的能力,以及沟通和影响微软未来发展的十大可能性的原因。

Sinofsky拥有马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校(UniversityofMassachusettsAmherst,1989)计算机科学硕士学位。

本科毕业于康奈尔大学(文理学院,1987年)。1989年7月,他以软件设计工程师的身份加入微软。辛诺夫斯基曾在微软的史蒂文·辛诺夫斯基产品团队担任多个职位。

如何排除基因在y染色体

基因在染色体上

教材分析:

1、本节内容是联系细胞学和遗传的相关知识的枢纽,在整个高中生物学必修内容的知识体系中属于一个可以承上启下的关键内容。

2、深刻地理解基因与染色体的平行关系有助于学生理解生物物质基础、结构基础和功能三者之间的关系。教材中内容的选用和编排也十分有利于培养学生的思维和探究的能力。

教学目标:

1、说出细胞学和遗传规律的有关基础知识。

2、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

4、(二)能力目标

5、尝试总结归纳细胞学和遗传规律的有关知识,培养比较、归纳、总结的思维能力。

6、尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上,提高分析和解决问题的能力。

7、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质,锻炼批判性思维能力。

教学重点:

1、基因和染色体的平行关系

2、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

3、孟德尔遗传规律的现代解释。

如何排除基因在y染色体

如何验证基因在染色体上

1.萨顿的假设(类比推理)学生复习第一章孟德尔豌豆杂交实验和第二章减数分裂过程,分析减数分裂过程中遗传因子(基因)的行为和染色体的行为。问题

1:在孟德尔配对或两对相对性状杂交实验中F1所产生的配子类型?

4.问题

2:画出精原细胞在减数分裂中使用一对或两对同源染色体产生的配子类型?

5.问题一以基因的形式展示了配子的类型,问题二以染色体的形式展示了配子的类型。

6.设计问题:Sutton的“基因在染色体上”理论尚未得到实验验证。它是主观推理的结果。提出的问题。

7.染色体上基因的实验证据。(1)材料的选择。思考果蝇作为实验材料成功的原因?(2)了解果蝇的染色体组成(3)果蝇杂交实验9。观察实验现象,分组讨论,回答以下问题:根据杂交实验过程,确定哪个性状是显性性状

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